ไม่ต้องเริ่มจากชื่อทฤษฎี

วันนี้คุณอยากเข้าใจการเรียนรู้เรื่องไหน?

เลือกจากผู้เรียนและเป้าหมายก่อน แล้วค่อยเปิดแนวคิดต่างชนิดมาเทียบกัน เส้นทางเหล่านี้เป็นคำแนะนำในการอ่าน ไม่ใช่คำวินิจฉัยว่าคนกลุ่มหนึ่งต้องเรียนแบบใดแบบหนึ่ง

ทางเข้าที่ถามบ่อย

เริ่มจากเป้าหมายของคุณ

เด็กและพัฒนาการเริ่มจากคำถามว่าเด็กสร้างความเข้าใจผ่านพัฒนาการ สิ่งแวดล้อม การช่วยเหลือ และการมีส่วนร่วมในชีวิตชุมชนอย่างไร โดยไม่เหมารวมว่าเด็กทุกคนต้องเรียนแบบเดียวกันผู้ใหญ่และการทำงานสำรวจบทบาทของประสบการณ์เดิม ปัญหาจริง ชุมชนนักปฏิบัติ และการทบทวนกรอบคิด โดยไม่ถือว่าผู้ใหญ่ทุกคนต้องพร้อมเรียนรู้ด้วยตนเองเท่ากันพัฒนาตนเองอ่านเรื่องการฝึกตน ความเป็นมนุษย์ แรงจูงใจ และการวางแผนติดตามการเรียนของตน โดยไม่เปลี่ยนแนวคิดการเรียนรู้ให้เป็นคำสัญญาแบบ self-helpPedagogy และการออกแบบการสอนเส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐานเรียนให้จำและคิดได้ดีขึ้นเส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐานเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นเส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐานCritical / Inclusive Pedagogyเส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐานDigital และ networked learningเส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

Pedagogy, Andragogy, Heutagogy ไม่ใช่บันไดอายุสามขั้น: pedagogy ใช้เป็นคำกว้างเรื่องการสอนได้ด้วย, andragogy เป็นกรอบสมมติฐานเรื่องผู้ใหญ่ที่มีข้อถกเถียง และ heutagogy เป็นแนวทาง learner-determined ที่ยังไม่ได้เป็นระเบียนในคลังรอบนี้

13 เส้นทางจากฐานวิจัย

หรือเริ่มจากคำถามที่สนใจ

ดูคลังทั้งหมด
01

จากการฝึกตนสู่ทฤษฎีทดลอง

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. ธรรมเนียมการเรียนรู้แบบขงจื๊อธรรมเนียมทางความคิด
  2. ธรรมเนียมพุทธว่าด้วยการฝึกตนและความรู้ธรรมเนียมทางความคิด
  3. ธรรมเนียมอิสลามเรื่องความรู้และอาดาบธรรมเนียมทางความคิด
  4. การเชื่อมโยงแบบธอร์นไดก์ทฤษฎีการเรียนรู้
02

ประสบการณ์หมายถึงอะไรในคนละทฤษฎี

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. ประสบการณ์นิยมของล็อกปรัชญา
  2. ปฏิบัตินิยมและการเรียนผ่านประสบการณ์ของดิวอีปรัชญา
  3. วงจรการเรียนรู้จากประสบการณ์ของโคลบ์แบบจำลอง
03

เมื่อพฤติกรรมที่มองเห็นได้กลายเป็นวิทยาศาสตร์

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกทฤษฎีการเรียนรู้
  2. พฤติกรรมนิยมของวัตสันทฤษฎีการเรียนรู้
  3. การวางเงื่อนไขแบบการกระทำทฤษฎีการเรียนรู้
  4. พฤติกรรมนิยมแบบมีจุดหมายของทอลแมนทฤษฎีการเรียนรู้
04เรียนให้จำและคิดได้ดีขึ้น

การปฏิวัติการรู้คิดและข้อจำกัดของความจำ

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. แบบจำลองการประมวลผลสารสนเทศแบบจำลอง
  2. ทฤษฎีสคีมาทฤษฎีการเรียนรู้
  3. ทฤษฎีภาระทางปัญญาทฤษฎีการเรียนรู้
  4. หลักการฝึกเรียกคืนหลักการเรียนรู้
05เรียนรู้ร่วมกับคนอื่น

ผู้เรียนสร้างความรู้คนเดียวหรือกับสังคม

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. ทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญาของเพียเจต์ทฤษฎีการเรียนรู้
  2. แนวคิดสังคมวัฒนธรรมของวีก็อตสกีทฤษฎีการเรียนรู้
  3. การเรียนรู้ตามสถานการณ์ทฤษฎีการเรียนรู้
  4. ชุมชนนักปฏิบัติกรอบออกแบบ
06Pedagogy และการออกแบบการสอน

ครูควรนำมากแค่ไหน

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. การเรียนรู้ด้วยการค้นพบของบรูเนอร์แนวการสอน
  2. ทฤษฎีภาระทางปัญญาทฤษฎีการเรียนรู้
  3. วิธีมอนเตสซอรีแนวการสอน
  4. การออกแบบเพื่อการเรียนรู้ที่เป็นสากลกรอบออกแบบ
07

แรงจูงใจ ความต้องการ และการกำกับตน

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. ลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์แบบจำลอง
  2. การเรียนรู้แบบมนุษยนิยมของโรเจอร์สปรัชญา
  3. ทฤษฎีการกำหนดตนเองทฤษฎีการเรียนรู้
  4. การเรียนรู้แบบกำกับตนเองแบบจำลอง
08Critical / Inclusive Pedagogy

การเรียนรู้กับอำนาจและเสียงที่ถูกนับ

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. ครุศาสตร์เชิงวิพากษ์ของเฟรเรแนวการสอน
  2. ครุศาสตร์สตรีนิยมธรรมเนียมทางความคิด
  3. การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนกรอบความหมายทฤษฎีการเรียนรู้
09Digital และ networked learning

เมื่อการเรียนย้ายเข้าสู่เครือข่ายดิจิทัล

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. คอนสตรักชันนิซึมทฤษฎีการเรียนรู้
  2. คอนเน็กทิวิซึมข้อเสนอที่มีข้อโต้แย้ง
  3. ชุมชนนักปฏิบัติกรอบออกแบบ
10

ของยอดนิยมที่ไม่ใช่ทฤษฎีการเรียนรู้

เส้นทางอ่านเปรียบเทียบที่แยกบริบท ความสัมพันธ์ และสถานะหลักฐาน

  1. อนุกรมวิธานของบลูมระบบจำแนก
  2. สมมติฐานจับคู่รูปแบบการสอนกับ learning stylesข้อเสนอที่มีข้อโต้แย้ง
  3. ทฤษฎีพหุปัญญาข้อเสนอที่มีข้อโต้แย้ง
  4. ลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์แบบจำลอง
11เด็กและพัฒนาการ

การเรียนรู้ของเด็ก: พัฒนาการ การสำรวจ และชุมชน

เริ่มจากคำถามว่าเด็กสร้างความเข้าใจผ่านพัฒนาการ สิ่งแวดล้อม การช่วยเหลือ และการมีส่วนร่วมในชีวิตชุมชนอย่างไร โดยไม่เหมารวมว่าเด็กทุกคนต้องเรียนแบบเดียวกัน

  1. วิธีมอนเตสซอรีแนวการสอน
  2. ทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญาของเพียเจต์ทฤษฎีการเรียนรู้
  3. แนวคิดสังคมวัฒนธรรมของวีก็อตสกีทฤษฎีการเรียนรู้
  4. การเรียนโดยสังเกตและร่วมลงมือในชุมชนแบบจำลอง
12ผู้ใหญ่และการทำงาน

ผู้ใหญ่ การทำงาน และการเปลี่ยนมุมมอง

สำรวจบทบาทของประสบการณ์เดิม ปัญหาจริง ชุมชนนักปฏิบัติ และการทบทวนกรอบคิด โดยไม่ถือว่าผู้ใหญ่ทุกคนต้องพร้อมเรียนรู้ด้วยตนเองเท่ากัน

  1. แอนดราโกจีของโนลส์กรอบออกแบบ
  2. วงจรการเรียนรู้จากประสบการณ์ของโคลบ์แบบจำลอง
  3. ชุมชนนักปฏิบัติกรอบออกแบบ
  4. การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนกรอบความหมายทฤษฎีการเรียนรู้
13พัฒนาตนเอง

พัฒนาตนเอง แรงจูงใจ และการกำกับการเรียนรู้

อ่านเรื่องการฝึกตน ความเป็นมนุษย์ แรงจูงใจ และการวางแผนติดตามการเรียนของตน โดยไม่เปลี่ยนแนวคิดการเรียนรู้ให้เป็นคำสัญญาแบบ self-help

  1. ธรรมเนียมพุทธว่าด้วยการฝึกตนและความรู้ธรรมเนียมทางความคิด
  2. การเรียนรู้แบบมนุษยนิยมของโรเจอร์สปรัชญา
  3. ทฤษฎีการกำหนดตนเองทฤษฎีการเรียนรู้
  4. การเรียนรู้แบบกำกับตนเองแบบจำลอง