แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร
- มุมมองต่อผู้เรียน
- ผู้เรียนเป็นบุคคลที่มีประสบการณ์ ความต้องการ และศักยภาพในการกำกับตน
- กลไกที่เสนอ
- personal relevance, autonomy, empathy และ reflective experience
- บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม
- เป็น facilitator ที่จริงใจ ยอมรับ และฟังอย่างเข้าใจ
- แรงจูงใจ
- ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง
อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน
อิทธิพลทางประวัติศาสตร์
มีอิทธิพลต่อ learner-centered education และ facilitation
หลักฐานปัจจุบัน
แนวคิดสัมพันธ์กับงานแรงจูงใจและ climate แต่ข้อเสนอทั้งหมดไม่ใช่ทฤษฎีเชิงทำนายที่ทดสอบเป็นชุดเดียว
ข้อวิจารณ์และขอบเขต
ความอบอุ่นไม่แทนความรู้เนื้อหา โครงสร้าง และ feedback
นำไปใช้อย่างไร
learner choicereflective dialogue
ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท