แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร
- มุมมองต่อผู้เรียน
- สิ่งมีชีวิตเรียนความสัมพันธ์เชิงทำนายระหว่างเหตุการณ์
- กลไกที่เสนอ
- acquisition, extinction, generalization และ discrimination
- บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม
- จัดลำดับสิ่งเร้าและลดเงื่อนไขที่สร้างความกลัวโดยไม่ตั้งใจ
- แรงจูงใจ
- ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง
อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน
อิทธิพลทางประวัติศาสตร์
เป็นฐานของงาน conditioning การเรียนรู้สัตว์ และการรักษาพฤติกรรมบางแบบ
หลักฐานปัจจุบัน
ปรากฏการณ์ได้รับหลักฐานมาก แต่โมเดลปัจจุบันไม่ใช่การจับคู่แบบกลไกง่าย ๆ เท่านั้น
ข้อวิจารณ์และขอบเขต
ไม่ควรอธิบายการเรียนรู้ที่ซับซ้อนทั้งหมดด้วย classical conditioning
นำไปใช้อย่างไร
การเข้าใจ cue และความวิตกกังวลexposure ที่มีจริยธรรม
ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท