แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร
- มุมมองต่อผู้เรียน
- มนุษย์พัฒนาได้ด้วยการฝึกตนและอยู่ในความสัมพันธ์
- กลไกที่เสนอ
- ทบทวน ฝึกปฏิบัติ สนทนา และเลียนแบบผู้มีคุณธรรม
- บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม
- เป็นแบบอย่าง ตั้งคำถาม และจัดลำดับการฝึก
- แรงจูงใจ
- ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง
อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน
อิทธิพลทางประวัติศาสตร์
มีอิทธิพลต่อการสอบ การศึกษา และแนวคิดเรื่องครูในเอเชียตะวันออก
หลักฐานปัจจุบัน
เป็นประเพณีทางจริยศึกษา ไม่ใช่ทฤษฎีทดลองสมัยใหม่
ข้อวิจารณ์และขอบเขต
มีหลายสำนักและเปลี่ยนตามยุค การเรียกว่าเน้นท่องจำอย่างเดียวเป็นการลดทอน
นำไปใช้อย่างไร
การอภิปรายจริยธรรมการฝึกสะท้อนตน
ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท