แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร
- มุมมองต่อผู้เรียน
- มนุษย์เปลี่ยนนิสัยและความเข้าใจได้ผ่านการฝึก
- กลไกที่เสนอ
- การปฏิบัติซ้ำ การสังเกตประสบการณ์ การสนทนา และวินัย
- บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม
- เป็นผู้ชี้ทางและสมาชิกของชุมชนฝึก มากกว่าผู้ถ่ายข้อมูลอย่างเดียว
- แรงจูงใจ
- ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง
อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน
อิทธิพลทางประวัติศาสตร์
มีประเพณีตำรา อภิปราย สมาธิ และสถาบันการศึกษาหลากหลายทั่วเอเชีย
หลักฐานปัจจุบัน
งานร่วมสมัยศึกษาบางวิธีปฏิบัติได้ แต่ไม่ควรถือว่าผลการทดลองเรื่อง mindfulness ยืนยันคำสอนทั้งระบบ
ข้อวิจารณ์และขอบเขต
พุทธศาสนามีหลายสายและเป้าหมายไม่เท่ากับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาสมัยใหม่
นำไปใช้อย่างไร
การฝึกความใส่ใจการสะท้อนจริยธรรม
ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท