คอนสตรักชันนิซึม

แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร

มุมมองต่อผู้เรียน

ผู้เรียนเป็นนักสร้างและนักออกแบบที่ใช้วัตถุช่วยคิด

กลไกที่เสนอ

learning by making, debugging, microworlds และ public artifacts

บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม

สร้างเครื่องมือ เวลา ชุมชน และคำถามที่ช่วยให้ผู้เรียนออกแบบและแก้ปัญหา

แรงจูงใจ

ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง

อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน

นำไปใช้อย่างไร

ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท

ความสัมพันธ์กับแนวคิดอื่น