บริบทเปลี่ยนคำถาม

บริบทที่เปลี่ยนมุมมองต่อการเรียนรู้

ห้องทดลอง โรงเรียนมวลชน อุตสาหกรรม ขบวนการสิทธิ คอมพิวเตอร์ และวัฒนธรรมการทบทวนหลักฐาน ล้วนเปลี่ยนคำถามที่นักคิดเห็นว่าสำคัญ

ค.ศ. 1600-1850

สิ่งพิมพ์ รัฐ และการขยายการศึกษามวลชน

แบบเรียน หลักสูตร และการผลิตครูทำให้แนวคิดการสอนเดินทางและถูกทำให้เป็นมาตรฐาน

ค.ศ. 1850-1913

การวัดเวลา การรับรู้ ความจำ และพฤติกรรมเปลี่ยนคำถามเรื่องการเรียนให้เป็นปัญหาทดลอง

ค.ศ. 1850-1913

ระบบโรงเรียนขนาดใหญ่ต้องการการจัดกลุ่มและมาตรฐาน แต่เครื่องมือวัดก็มาพร้อมอคติและการใช้อำนาจ

ค.ศ. 1913-1956

นักจิตวิทยาหลายกลุ่มจำกัดการอธิบายให้พึ่งพฤติกรรมที่วัดได้ แม้จะเห็นกลไกต่างกัน

ค.ศ. 1956-1980

คอมพิวเตอร์ ภาษาศาสตร์ และข้อจำกัดของ behaviorism เปิดพื้นที่ให้ศึกษาความจำ ภาษา และการแก้ปัญหา

ค.ศ. 1956-1980

คำถามว่าใครนิยามความรู้และการศึกษาเพื่อใครผลักให้ pedagogy เชื่อมกับอำนาจและการเปลี่ยนสังคม

ค.ศ. 1980-ปัจจุบัน

เครื่องมือสร้างสื่อ การเขียนโปรแกรม และแพลตฟอร์มเปลี่ยนทั้งสิ่งที่เรียนและโครงสร้างการเข้าถึงความรู้

ค.ศ. 1980-ปัจจุบัน

การทบทวนหลักฐานจำนวนมากช่วยแยกแนวคิดยอดนิยมออกจากผลที่ทำซ้ำได้ พร้อมเผยข้อจำกัดของการขยายผล