แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร
- มุมมองต่อผู้เรียน
- ผู้เรียนใช้โครงความรู้เดิมอย่าง सक्रियในการทำความเข้าใจ
- กลไกที่เสนอ
- activation, assimilation, reconstruction และ inference
- บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม
- กระตุ้นและตรวจความรู้เดิม พร้อมชี้ความต่างที่สำคัญ
- แรงจูงใจ
- ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง
อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน
อิทธิพลทางประวัติศาสตร์
มีอิทธิพลต่อ reading comprehension, expertise และ instructional design
หลักฐานปัจจุบัน
หลักการ prior knowledge มีฐานกว้าง แต่ schema เป็น construct หลายระดับและวัดไม่ตรงง่าย
ข้อวิจารณ์และขอบเขต
อย่าเหมารวมความรู้เดิมว่าถูกต้องหรือคิดว่าการใช้ template แปลว่าผู้เรียนสร้าง schema แล้ว
นำไปใช้อย่างไร
activate prior knowledgecompare cases
ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท