พฤติกรรมนิยมแบบมีจุดหมายของทอลแมน

แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร

มุมมองต่อผู้เรียน

ผู้เรียนสร้างความคาดหมายและ cognitive map

กลไกที่เสนอ

latent learning, expectancy และ cognitive maps

บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม

จัดพื้นที่ให้สำรวจและเห็นโครงสร้าง

แรงจูงใจ

ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง

อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน

นำไปใช้อย่างไร

ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท

ความสัมพันธ์กับแนวคิดอื่น