แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร
- มุมมองต่อผู้เรียน
- ผู้เรียนมีโครงความรู้เดิมที่กำหนดว่าความหมายใหม่จะยึดกับอะไร
- กลไกที่เสนอ
- subsumption, advance organizer และ prior knowledge
- บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม
- อธิบายโครงสร้างใหญ่และเชื่อมความรู้เดิมก่อนรายละเอียด
- แรงจูงใจ
- ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง
อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน
อิทธิพลทางประวัติศาสตร์
มีอิทธิพลต่อ advance organizers และการเน้น prior knowledge
หลักฐานปัจจุบัน
ผลของ organizer ขึ้นกับคุณภาพ เนื้อหา และความรู้เดิม ไม่ใช่หัวข้อเกริ่นนำทุกแบบ
ข้อวิจารณ์และขอบเขต
graphic organizer ไม่ใช่ advance organizer โดยอัตโนมัติ
นำไปใช้อย่างไร
advance organizerconcept linkage
ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท