แนวคิดนี้มองการเรียนรู้อย่างไร
- มุมมองต่อผู้เรียน
- ผู้เรียนมีโครงความคิดเดิมที่มีผลต่อการรับเนื้อหาใหม่
- กลไกที่เสนอ
- apperception การเชื่อมความคิด และลำดับการสอน
- บทบาทผู้สอนและสิ่งแวดล้อม
- วางลำดับ อธิบาย เชื่อม และช่วยให้ผู้เรียนนำไปใช้
- แรงจูงใจ
- ไม่ได้เสนอเป็นทฤษฎีแรงจูงใจโดยตรง
อิทธิพลกับสถานะหลักฐาน
อิทธิพลทางประวัติศาสตร์
มีอิทธิพลต่อ teacher education และ lesson planning ในศตวรรษที่ 19
หลักฐานปัจจุบัน
เป็นแบบจำลองประวัติศาสตร์ที่แนวคิดบางส่วนคล้าย prior knowledge แต่ไม่เท่ากับทฤษฎี cognitive สมัยใหม่
ข้อวิจารณ์และขอบเขต
สูตรห้าขั้นของผู้สืบทอดไม่ควรถูกอ้างว่าเป็นคำของ Herbart ทั้งหมด
นำไปใช้อย่างไร
การกระตุ้นความรู้เดิมการจัดลำดับบทเรียน
ข้อควรระวังอย่าแปลงคำอธิบายกว้าง ๆ ให้เป็นสูตรสอนที่ใช้ได้กับทุกคนโดยไม่มีหลักฐานเฉพาะบริบท